PERSONALIDADES DA EDUCAÇÃO II: Célestin Freinet

No nosso mundo atual, vivemos e convivemos com um ensino totalmente diferente que procura aproximar a relação aluno – professor, despertar curiosidade nos assuntos estudados e oferecer possibilidades de aprender de diversas maneiras. Célestin Freinet colaborou com o ideal de uma escola moderna, inovadora e com amplas práticas pedagógicas, tais como a aula-passeio, muito utilizada nas instituições de ensino, e o jornal de classe ou jornal-mural.

O educador francês nasceu em 1896 na cidade de Gars. Foi pastor de rebanho na região em que morava, depois estudou para o magistério e em 1914 participou da I Guerra Mundial. Em 1920 começa a dar aulas na aldeia de Bar-sur-Loup, onde praticou seus experimentos pedagógicos como a aula-passeio e o livro da vida. Em 1927 fundou a Cooperativa do Ensino Leigo para desenvolvimento de intercâmbio de novos instrumentos pedagógicos. No ano seguinte, casado com sua esposa e parceira de trabalhos Élise Freinet, muda-se para Saint-Paul de Vence, onde intensifica suas atividades educativas. 5 anos depois foi exonerado do cargo de professor e em 1935 o casal constroem uma escola em Vence.  Na II Guerra Mundial Freinet foi preso e ficou doente no campo de concentração. Depois dessa tormenta, retoma para a Escola e a Cooperativa. Em 1956 liderou a campanha 25 alunos por Classe e em 1966 falece.

Célestin Freinet é identificado como um dos educadores da corrente da Escola Nova, que foi a tendência pedagógica implantada por aqueles que iam contra as práticas tradicionais do ensino. Ou seja, a Escola Nova queria aproximar o aluno do professor, criando um momento de conhecimento coletivo, onde juntos formam opiniões e pensamentos.

A teoria de Freinet não é aquela que precisa ser aprofundada em análise, mas apenas ser compreendida e facilmente posta em prática. Para isso temos a Base de Apoio da Pedagogia Freinet. As bases são as seguintes:

 

1-      O princípio da cooperação: Permite desenvolver a cooperação do aluno e do professor, em conjunto, no ambiente escolar. Com o trabalho cooperativo em sala de aula modifica o relacionamento, gerando responsabilidades e competências.

2-      A comunicação e a expressão livre: Favorece uma aprendizagem viva e real desde que a criança tenha a liberdade de pensamento, seja oralmente, através de um desenho ou da escrita. Este conta também com a educação do trabalho, que conta com recursos que constroem sua aprendizagem de forma livre, mas que não podem fugir da responsabilidade.

 

Além dessas bases, há o tateamento experimental, que é um processo que se inscreve no "devir" global de cada criança como parte integrante da formação de sua personalidade. Não é uma técnica pedagógica tendo por objetivo a assimilação do saber, nem um simples caminhar em busca da aquisição do saber. É um ato inteligente desempenhado por um ser que busca a construção do seu conhecimento. A superioridade do "tateamento experimental" está no fato de que o homem e a criança não copiam um tateamento e sim o constroem, gerando assim a experiência. Segundo Freinet, o tateamento experimental contribui para a edificação da inteligência.
- O tateamento experimental - aprendizagem graças à pesquisa nas situações verdadeiras e problemáticas.

PERSONALIDADES DA EDUCAÇÃO: Paulo Freire

Quando falamos de educação, é impossível não citar um dos grandes pensadores e teórico da educação brasileira: Paulo Freire. Um homem que, de forma política, social e construtivista, teve uma visão ampla de educação, expandindo o ensino para as classes desfavorecidas, como assim ele denominava. Foi pioneiro do método que leva seu nome que é aplicado no ensino em geral, mas tendo ênfase em jovens e adultos que não tiveram acesso à educação quando crianças.

O educador nasceu na cidade de Recife, Pernambuco, em 1921. Formou-se em direito, mas não seguiu carreira na área, passando a trabalhar no magistério. Seus principais trabalhos na educação foram no programa que alfabetizou 300 pessoas em apenas 1 mês, no Plano de Alfabetização do Governo João Goulart, na secretaria de Educação de São Paulo, na organização de planos de Alfabetização de países africanos, além de lecionar na Suíça e nos Estados Unidos.

Durante o regime militar no Brasil, ficou exilado no Chile, onde escreveu uma de suas principais obras, a Pedagogia do Oprimido, onde o educador critica a concepção de escola “bancária”, onde o aluno é visto como um depósito de conhecimento e o professor como o maior portador dela, sendo que na obra Paulo Freire declara que ambos trocam conhecimentos, e o aluno traz sua realidade pra dentro de sala de aula onde será o ponto de partida das aulas do professor. Em seu método ele trabalha a alfabetização através da visão de mundo do aluno, incluindo todo o universo dele e usando as palavras-chaves para um aprendizado coerente, conhecida também como as palavras geradoras. Sobre esse método ele aborda no seu livro A importância do Ato de Ler. Falece em 1997 no Brasil.

Frases de Paulo Freire:

“A leitura do mundo precede a leitura da palavra”.

“Mudar é difícil, mas é possível”.

“Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda”.

"Educação não transforma o mundo. Educação muda pessoas. Pessoas transformam o mundo".